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[discussions] encore sur la r=?ISO-8859-1?B?6Q==?=volution

Posté par Guirec le 17/4.

piece jointe : TEXT/HTML
    Je rigole encore de voir Whitney nous expliquer comment débattre
("lorsque qu'on débat on essaie aussi de le faire dans des termes qui
permettent le débat : autrement dit en évitant de s'envoyer des anathèmes
"c'est moi qui ait raison et toi tort" - voir son mail du 5 avril sur
l'allocation d'étude) alors que ses derniers arguments sont "je ne suis pas
d'accord avec votre analyse, la preuve, ce n'est pas une analyse" (mail du 8
avril sur la révolution).

    Ce qui n'est pas une analyse, c'est bien ce qu'il nous présente comme le
texte de sa tendance.
Le point de départ est vrai ; mais ce n'est pas d'eux, c'est du Bourdieu.
Par contre, il est hallucinant de prétendre réduire les inégalités en
baissant le niveau de l'enseignement. Oui s'attaquer aux inégalités
culturelles c'est révolutionnaire. Mais vouloir le faire au détriment du
contenu, en se débarrassant des chercheurs, sous prétexte qu'ils n'ont pas
reçu de formation pédagogique, c'est être ou stupide ou un libéral convaincu
(venant d'adhérents de l'UID de cette tendance, je penche pour la seconde
proposition). La logique de ce texte n'est pas de réduire les inégalités.
    Les entreprises ont besoins de main d'oeuvre qualifiée, donc la solution
c'est de professionnaliser les universités. Dans ce cadre, c'est sur que les
cours en amphi ne sont pas favorables à cet enseignement. Et bien faisons
tomber les amphis. Et réduisons le niveau de l'enseignement parce que
1/cette nouvelle classe d'étudiants ne serait pas capable de suivre et
2/cela ne leur servirait à rien pour se faire exploiter. En même temps,
expliquons gentiment à ce que l'UID appelle des mandarins qu'il faut aller
faire cours ailleurs, notamment à des étudiants plus aisés.
    Non, je ne crois pas que le texte de Whitney entre dans une logique de
réduction des inégalités sociales. C'est la porte ouverte à davantage de
sélection au profit des plus riches.